a）“枯れ次第”
在 “MOJI辞書” 以及 “网上例句” 可以找到。
（单独时的释义就是"任其枯萎"）
注 : 以下视情况区分针对哪种释义
（以语法正确为前提 , 表现个人特色）
就是因为一般不在"这种场景"出现 ,
才表现出该孩子的"不分轻重场合" ,
（或是刻意模仿某种"场合"）
另外也用"次第"强调违反一般次序。
（一般"避免枯萎"才"出去玩"的次序）
其实可以把"达到一定指标"当成枯萎的界限 ,
特别是孩子模仿大人进行"把它弄枯"的实验 ,
（指标可以是不正确的）
然后出去玩。
b）
请问"书面语"是否不包含"对话" ?
或问"正常文章"的范围 ?
c）请问
不能 “对比” 的同时表示 “排他” 吗 ?
“数学は” 少了 “唯独数学” 的意思。
d）
情景1 :
请问什么时间间隔才算"对话中第一次" ?
（今生第一次 ? 今天第一次 ? 课后第一次 ?）
比如 : 5分钟前提了 , 现在又提。
情景2 :
“X是Y的解答”
对我而言不是对话第一次出现 ,
对你而言却是对话第一次出现。
（你不记得了）
比如 : 你不记得"X公式"是"Y类问题"的解答
（更新题数9）
多谢。