举几个不恰当的例子——如“善游者必溺，善骑者必坠”；这个本意是由对自己技术自大而导致祸患的可能；如果一般人理解，很容易接受这个不当归因和幸存者偏差的谬误解读【不是由于他们自大，还有可能是由于他们游泳，骑马次数多】；然后在出现新的场景后，说：看那个跳河救人的，他淹死了；唉，又淹死一个会游泳的。
再比如“物极必反”，“否极泰来”，人常常以此麻痹自己：“坏到这里了，还能怎么坏呢？哎呀肯定好起来的，否极泰来的！”；他们认识到事物一定发展到极点了吗？事物一定是周期性循环往复的吗？事物一定是在所谓极点不能维持自身稳定吗？
如何区分擅长与不擅长？假设某个学生因为接触了语文上的良师，走上了大家认可的写作生涯【我这例子牵强，不过我是说教育的重要性】
这一点我觉得可能有些争议，因为区分先天与后天能力很难；要知道语言不仅仅涉及表达，还涉及解读，诠释；后者甚至可能与受教育相关，比如我们很少见过未接受教育也不会自学，能清晰表达复杂思想的人
现代人母语学习还有一个重要标志，就是从学校学习语法，修辞，逻辑等，而不是仅仅停留在6，7岁水平？，甚至与不受教育的人水平相当。